אחת השאלות השכיחות בנושא התפתחות, קשורה לסדר הופעת אבני הדרך.
"הבן שלי התחיל לזחול על 6 ודילג על זחילה על הגחון. זה תקין? מה לעשות?"
הבת שלי זחלה רק על הגחון ולפני זחילה על 6 כבר עברה לעמידה. אמרו לי שזה עלול לפגוע בהמשך ההתפתחות"
"המטפלת במעון אמרה לי שאסור לי להושיב את התינוק שלי אם הוא עוד לא זוחל או מתיישב לבד"
יש גישות התפתחותיות, שכמו שמירה על סדר ספירת הימים לעומר, רואות בסדר שלבי ההתפתחות וזמניהם דבר מקובע והכרחי.
במצב כזה, כשתינוק "מדלג" על שלב, הגישות האלה מדריכות איך "להחזיר" את התינוק לשלב שלא יושם, גם אם התינוק כבר התקדם לרמת תפקוד גבוהה יותר, ולעיתים אף מדריכות למניעת חשיפה ליכולות הגבוהות יותר.
בהתפתחות טיפוסית, לרוב, לא נכון לעכב תינוק המדלג על שלב לחזור ולבצע אותו (כמובן שחשוב לבחון באיזה שלב מדובר), בעיקר כאשר ברוב המקרים, ילד יחזור לבצע כל אחד מהשלבים.
אם תינוק זחל "רק" זחילת גחון ודילג על זחילה על 6, הוא כנראה יחזור להתנסות בה בגיל מאוחר יותר, למשל, כשהגננת תכריז שהגיע הזמן לאסוף את הקוביות למקומן.
אין מחקרים המוכיחים קשר של תוצאה בין "דילוג" על זחילה כלשהי ובין קשיי למידה או קשיים מוטוריים.
להושבת תינוק יש יתרונות רבים וטובים (אביא בתגובות קישור לפוסט מקסים של חברה למקצוע), ונכון לאפשר לו לחוות אותה כבר מגיל צעיר, לפני התחלת זחילה או התיישבות.
סדר הוא דבר חשוב, אבל לכל תינוק יש את הסדר שלו…
מתי בכל זאת חשוב ליצור סדר, או "לעבוד" עם הילד, גם כאשר התפתחותו תקינה וטיפוסית?
תינוק שיודע להתיישב, אבל לא יודע איך לצאת ממנח הישיבה,
תינוק שיודע לזחול במעלה מדרגות, אך לא יודע לרדת בצורה בטוחה,
תינוק שנעמד, אבל לא יודע איך לחזור אל הרצפה בלי ליפול…
המכנה המשותף הנו: במצב שאינו בטיחותי או במצב התוקע את התינוק מלנוע, יש צורך בהתערבות ואימון.
לשאלה או קביעת תור 0524350063
